2º A - Prácticas del Lenguaje - Información del Prof. Maximiliano García Quiroga a sus alumnos:

Estimados alumnos y familia:

Debido a la situación sanitaria de público conocimiento, durante estas dos semanas nos veremos imposibilitados de asistir al establecimiento.
No obstante, dejo este Módulo de Actividades para que nos podamos mantener activos en el superador y enriquecedor proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas tareas deberán ser presentadas luego del receso invernal (ya realizadas por el alumno).

Ante cualquier consulta o duda, pueden comunicarse conmigo a través del tel. (02267) 15631389; o bien por medio de la casilla de correo electrónico artico21@gmail.com.
Adelante y ¡Mucha suerte!

Módulo de Trabajo: “Prácticas del Lenguaje”*

Tema I. Conjugación Verbal:
En clase estuvimos aprendiendo y trabajando sobre la conjugación verbal del Modo Indicativo.
Los seis tiempos vistos, vale recordarlo, fueron:
- Presente.
- Pretérito Perfecto Simple.
- Pretérito Imperfecto.
- Pretérito Pluscuamperfecto.
- Futuro Perfecto.
- Futuro Imperfecto.

1) Para recordarlos brevemente, completemos el cuadro (conjugando con el pronombre “yo”)
Infinitivo Presente Pretérito Pretérito Pretérito Futuro Futuro
Imperfecto Perfecto Simple Pluscuamperfecto Imperfecto Perfecto
comer como comía comí había comido comeré habré comido
cantar
saltar
temer
partir
amar

2) Bien, ahora vamos a conjugar en los seis tiempos los siguientes verbos “irregulares”. Atención, porque estos experimentan ciertos cambios:
a) El verbo “Ir”
b) El verbo “Ser”
c) El verbo “Caber” (este es un poquito difícil, seguramente tienes que investigar).

Tema II: Literatura
Cuento 1: Tracatatracata Scarabaeus Sacer.
Autor: Jorge Accame.

Guía de actividades:
1) Lee el cuento con detenimiento (extraído del libro “Cuentos para seguir Creciendo”, pág.113, editado por el Ministerio de Educación de la Nación). Busca en diccionario y/o enciclopedia aquellos términos cuyo significado desconozcas, escribiéndolos en la carpeta.

Parte I: Los Sucesos
2) ¿Quiénes son los personajes reales? ¿Cuáles son aquellos que son fruto de un sueño?
3) ¿En qué consiste la pesadilla que tuvo el protagonista?
4) ¿Qué información nos proporciona el relato acerca del pasado del personaje Sandra?.
5) Enumera las hipótesis del personaje Claudio H sobre el cambio de su esposa.
6) Según el cuento, ¿Qué visión tienen los escarabajos sobre los humanos?.
Parte II: El Estilo
7) Para poder leer y pronunciar los nombres que aparecen en el cuento: ¿podemos hacerlo de corrido o debemos buscar otra estrategia de lectura?
¿Y para entender el “idioma” de los escarabajos?
8) Escarabaeus sacer es la denominación o nombre científico de un animal. ¿podrías aportar algún dato e imagen del mismo?
9) Extrae un fragmento donde predomine la secuencia descriptiva.
10) Extrae un fragmento en el que predomine la secuencia narrativa.
Parte III. El Autor
11) Jorge Accame es un escritor argentino contemporáneo, oriundo del Norte del país. Investiga sus principales datos biográficos, sin olvidar consignar una imagen de él.

Parte IV: Aporte personal.
12) Imagina que eres un ilustrador. ¿Cómo trabajarías este cuento?.


Tema III: Nominalizaciones
1) Vamos a elaborar una lista con 5 (cinco) adjetivos y 5 (cinco) verbos, que puedan ser nominalizados, es decir transformados en sustantivos abstractos. Si tienes dudas, puedes consultar el Módulo “El Sustantivo”, trabajado en clase durante el primer trimestre.

Tema IV: Literatura: Poesía
1) En clase, habíamos leído y trabajado la poesía “Cultivo una Rosa Blanca” (del cubano José Martí). En esta oportunidad, trabajaremos sobre otra bella producción poética. ¿La leemos…?

La Alegría
Dulce y bello es vivir sobre este mundo
Como morder una manzana.
Todo lo que en mi cántico descubro
quiero que lo compartas.

La flor abierta, el cielo,
los verdes asombrados de su asombro
y el amor. Todo aquello
que ya estaba en el alba de tus ojos.

Ven hermano y escucha:
Triste es la vida si la angustia vence.
El amor. No la duda.
Y una sonrisa al vislumbrar la muerte.

Me acaricia la luz en este instante
¿Qué me importan la niebla y sus fantasmas?
Me acaricia la luz.
Eso me basta.

Antonio Requeni.

2) Extrae de la poesía adjetivos y verbos que afecten a la vista, el oído, el gusto y el tacto. Encolumnalos.
Ejemplo:
Vista Oído Gusto Tacto
Bello (adj.)

3) Los sentidos nos ayudan a conocer las cosas, por eso el poeta plasma en imágenes
lo que ha percibido para que el lector pueda recrear ese mundo de sensaciones. Este recurso poético se denomina imágenes sensoriales y se clasifican de acuerdo con el sentido al que aluden.
¿Cuáles son las cinco clases de imágenes sensoriales que puedes encontrar en una poesía?

4) Para abrir tus sentidos, resolvé las siguientes actividades:
- Pensá y completá con tres adjetivos que afecten a la vista:
mundo:
flor:
cielo:
ojos
- Completá con un verbo que afecte el oído
mundo:
flor:
cielo:
ojos:
- Completá con una frase creando una imagen gustativa
manzana:
amor:
angustia:
- Proponé adjetivos que indiquen sensaciones táctiles
flor:
manzana:
amor:
angustia:
- Por último, proponé tres sustantivos para los siguientes adjetivos:
maloliente:
fragante:
persistente:
embriagador:

Si llegaste hasta aquí, has culminado el trabajo. ¡Felicitaciones! Nos vemos en la Escuela luego del receso invernal.

Prof. Maximiliano García Quiroga
Prácticas del Lenguaje.

*Este Material se encuentra disponible en librería de la Plaza (Zoppi y Sarmiento)